TeachMeet Lund 28 april

Jag var en av talarna i TeachMeet Lund och ni som missade detta gränsöverskridande möte om utbildning och IT kan se Bambuser-filmen som återfinns på denna länk. Mitt bidrag om digital storyline kommer 1.13.50 in i filmen.

Idétorka: Låt slumpen starta din berättelse

Författaren och illustratören Bruce Van Patter erbjuder på sin hemsida ett par "igångsättare" till berättelser. Han rekommenderar övningarna för lägre årskurser men jag tycker de är användbara i engelskundervisningen även för årskurs 7, 8 och 9.

Den första är en slumpgenerator där olika "What if"-frågor dyker upp. Några frågor blir väldigt konstiga och känns mer jobbiga än inspirerande medan andra verkligen kan vara incitament till historier, muntliga såväl som skriftliga. Här är några exempel:

• What if a scarecrow talked like a scientist?
• What if a grandson hugged an escaped prisoner?
• What if a policeman laughed at an alien ship?

En annan "igångsättare"; Weird Headline Maker, tillhandahåller slumpvis genererade rubriker som ska sätta igång fantasin hos skribenterna, vars uppgift är att skriva artikeln. Här finns också en lärarhandledning med tips på hur man kan diskutera fram fylligare innehåll. Rubrikerna utmanar fantasin; till exempel:

• Charming Detective Kidnaps Coach. 
• Unhappy Frog Pursues Trumpet
• Chicken Chooses Giant

Bruce Van Patter har också skapat  en sida som kallas "The Story Kitchen", där man väljer vilken hjälte, plats och fiende som ska förekomma i historian. Därefter klickar man på en knapp och då dyker cirka en sida text upp där början och ett problem presenteras. Eleven får sedan i uppgift att skriva slutet på berättelsen. Många elever har ju svårt att komma igång och om man har begränsad tid så är detta ett utmärkt sätt att se till att alla har något att skriva om. De exempel jag läst är fantasieggande och ibland lite "crazy" på ett roligt sätt. Uppgiften innebär också att eleverna får använda sig av läsförståelse och de får i berättelsens början ett ordförråd som de kan vidareanvända i sin text.


Det finns även en enklare uppgift, Mugshots, som innebär att eleverna väljer ett ansikte och sedan får de ett antal frågor till denna karaktär. Eleven använder sin fantasi och besvarar frågorna och har vips skapat en huvudperson till en berättelse.

Little Bird Tales: Berättelser med bild och ljud + Vägbeskrivningar

Det finns otaliga användbara gratisverktyg på nätet och här har jag hittat ännu ett: Little Bird Tales, som har den fördelen att man lätt kan spela in ljud till sina bildberättelser.

Som språklärare börjar jag genast fundera ut användningsområden och jag lät årskurs sju i tyska prova på att spela in vägbeskrivningar. Jag visade dem mitt exempel (se nedan) och lät dem sedan göra egna versioner, men jag erbjöd dem bilden nedan samt en till om de inte var intresserade av att rita själv. Vissa elever, som inte gillar att rita, lägger för mycket tid på denna del, och det är ju att öva de tyska fraserna som jag vill komma åt. Några elever valde andra verktyg än Little Bird Tales. Vi presenterade vägbeskrivningarna lite då och eleverna fick gissa var vi hamnade. Vi hade kul samtidigt som vi repeterade och nötte in dessa fraser.

Mitt exempel gjort i Little Bird Tales.
Klicka på bilden!

Träna språk; avancera till nya nivåer: Duolingo

Jag har provat ett språkverktyg, Duolingo, där man kan välja att träna olika språk från en nybörjarnivå till ett avancerat språkbruk. Man jobbar sig igenom olika övningar och kan läsa tips och genomgångar om man inte förstår. Det som tilltalar eleverna är att man stiger i nivåer, "levels", och man har olika liv som försvinner om man gör fel. Varje frågeomgång har 20 frågor och man har tre "liv" tillgodo. Det finns en förteckning med de ord och den grammatik som man gått igenom. Det finns en stapel för varje ord/svårighet och den indikerar hur ofta du övat och klarat av densamma. Om du inte övat ett ord på länge sjunker nivån i stapel, vilket påpekas att man måste repetera för att ord ska fastna i långtidsminnet.  Man kan välja "Strenghten your words" och då kommer repetitionsövningar med de ord man gått igenom och stapeln fylls på igen.

Den enda nackdelen (om man inte ser det som ytterligare en språkövning) är att instruktioner och översättningar sker på engelska. Eleven kanske kan översätta till svenska men kommer inte på det engelska ordet.

Duolingo finns också som app till iPhone och iPad och Androidapparater.

Mina elever har datorer och använder Duolingo på dessa. Detta verktyg passar speciellt i årskurs sju där jag har en sen fredagslektion där många är lite sega. Den sista stunden kan de arbeta med denna webbsida i eget tempo och många "kvicknar till" när det handlar om olika nivåer och tävlingsmoment. Man kan också bjuda in vänner och tävla mot varandra i olika övningar.

Skärmbild från webbsidan

Realia and research

I engelska årskurs nio ville vi bedöma kunskapskraven att använda sig av olika källor i sin egen produktion samt att kunna göra realiajämförelser. Eleverna fick vara med i planeringen av arbetet och de var eniga om att de inte ville ha några skriftliga uppgifter. Vi bestämde oss för muntliga redogörelser. Många elever är inte överförtjusta i att redovisa på engelska i helklass så de blev indelade i grupper med 6-7 personer  i varje. Vi bestämde även att de som lyssnade skulle få någon kontrollfråga efteråt för att kontrollera att man lyssnade aktivt och kunde lära sig något av presentationen.

Vi gick igenom realiatexterna i vårt läromedel och tittade varje vecka på någon av UR:s filmer om English speaking countries. Efter varje text och varje film diskuterade vi vad som var intressant information och gjorde gemensamma minnesanteckningar med stödord på blädderblock. Dessa stödord var till god hjälp när eleverna sedan skulle välja något ämne att fördjupa sig i.

Filmerna på UR/NE:
South Africa: http://www.ne.se/ur/program/159361
India: http://www.ne.se/ur/program/159362
The USA: http://www.ne.se/ur/program/159363
Ireland: http://www.ne.se/ur/program/159364
Jamaica: http://www.ne.se/ur/program/159365
The  Philippines: http://www.ne.se/ur/program/159366
The UK: http://www.ne.se/ur/program/159367

Därefter fick eleverna själva eller i par välja något fördjupningsarbete som de skulle presentera muntligt. Instruktionerna löd:

Research; three lessons + homework week 45 + 46
1 Choose a topic.
2 Search for material. Write down what sources you use.
3 Choose interesting facts, which you present in your own words in a Key-note-presentation of approximately 3-6 minutes (per person).
4 Draw some conclusions and make comparisons with you own experience and knowledge, or with English speaking countries or Sweden.
5 Practise doing the presentation

Resultatet blev överraskande bra. Det var intressant och trevligt att lyssna till presentationerna och eleverna uttryckte att de lärde sig "ovanliga" saker, d v s saker de inte brukar lära sig under engelsklektionerna. Kravet på att presentationen skulle innehålla slutsatser och jämförelser gav en extra dimension. Vad sägs t ex om en jämförelse mellan Harry Potter och Pippi Långstrump? Presentationerna sträckte sig bland annat över områden som lånord, Bollywood/Hollywood, Bob Marley/rastafari, South African Townships, Vikingarna på brittiska öarna, King Arthur, brittiska kolonier och kastsystemet i Indien.

Tysk on-line adventskalender

Jag har hittat en söt on-line adventskalender; Unser Sandmännchen, med 3-4 minuter långa filmer bakom varje lucka. Kalendern är för små barn men passar tyskeleverna eftersom det ordförråd som används matchar elevernas. De tycker även det är lite mysigt med kalenderöppnande och att filmerna är gulliga. Reception tränas och hörförståelsen förstärks med bilderna och agerandet i filmerna.

Skärmbild från kalendern Unser Sandmännchen

Till vissa avsnitt har jag transkriberat det som sägs så att man kan jobba vidare med avsnittet efter den första visningen. Man kan översätta, läsa dialogerna eller titta på avsnittet med texten som stöd.
Text till 1:a december.
Text till 2:a december.
Text till 6:e december, der Nikolaustag.

Vi ser bara några filmer i skolan och jag har märkt att eleverna ser de andra på egen hand hemma. Egenmäktigt "flipped classroom"!

Förhoppningsvis ligger filmerna kvar ett tag så man kan använda sig av några även efter jul. Kanske har man hittat "en goding" som återkommer varje år. Återstår att se!

Mycket nöje!

Gör animerade dialoger

Jag har vid flera tillfällen kommit i kontakt med GoAnimate men har inte förrän nu blivit färdig att använda verktyget, som finns i en enklare gratisversion. Man skaffar sig lätt ett konto med sin e-mail eller så loggar man in genom sitt facebook-konto. Om man använder sig av en mall går det snabbt att skapa en enkel animerad film. Man väljer miljö plus karaktärer och sedan skriver eller spelar man in dialogen. Om man väljer en syntetisk röst kan man gå in och välja om det är en man eller kvinna och vilken språkintonation den ska ha. Man kan också ställa in vilket ansiktsuttryck karaktären ska ha

Tidigare brukade jag i årskurs 6 visa några videofilmer där personer presenterade sig med mera. Nu kände jag att dessa videofilmer överlevt sig själva så jag tillverkade själv animerade filmer med detta innehåll.

Först en dialog där två personer presenterar sig för varandra:

Wie geht's by moca32 on GoAnimate

 Eleverna fick se filmen och sedan träna på samma fraser själva.

Deutsch	Schwedisch
-Hallo.Wie heißt du?	- Hej. Vad heter du?
-Ich heiße Max. Und du?	-Jag heter Max. Och du?
-Ich heiße Maria. Wie alt bist du?	- Jag heter Maria. Hur gammal är du?
-Ich bin zwölf. Und du?	- Jag är tolv. Och du?
-Ich bin elf.	-Jag är elva.
-Wie geht's?	-Hur står det till?  (Hur går det?)
-Danke gut, und du?	-Tack bra, och du?
-Leider nicht so gut. Ich bin erkältet.	-Tyvärr inte så bra. Jag är förkyld.
-Schade. Ich muß jetzt gehen.	-Synd. Jag måste gå nu.
-Bis bald. Tschüs!	- Vi ses snart. Hejdå!

Jag gjorde även an animation med en dialog där man övar fraser för att köpa en glass:

Eis kaufen by moca32 on GoAnimate



Verkäufer: Ja, bitte?

Du: Ich möchte zwei Kugel in einer Waffel, bitte.

Eine Kugel Schokolade.

Verkäufer: Einmal Schokolade. Und noch?

Du: Und dann eine Kugel Vanille.

Verkäufer: So, bitte schön.

Du: Danke. Wieviel kostet das?

Verkäufer: Zwei Kugeln kosten 2 Euro.

Du: Danke. Auf Wiedersehen.

Verkäufer: Tschüs!