Spel med tyska siffror

Länk till detta spel.

Jag hittade en sida med enkla pedagogiska spel, PurposeGames.com. Man kan både spela spel online och om man registrerar sig kan man tillverka egna spel.

Här är några användbara spel när man övar tyska siffror. Man ska klicka på de siffror som anges och göra det på så snabb tid som möjligt.

Länk till detta spel

Jag var naturligtvis tvungen att pröva att göra ett eget spel och jag gjorde ett på samma tema eftersom jag håller på med siffror i åk 6 just nu. Det tog inte fem minuter som de säger i inledningen utan snarare en timme om man gör en egen bakgrundsbild och inte använder en av deras färdiga mallbilder.

Vill ni prova mitt spel? Wieviel kostet das?

Christmas Songs Karaoke

Vi man roa sig med lite karaoke så här i juletid så passar denna sida:
http://www.tistheseasonto.be/songs
På länken ovan finner man musik och text till välkända julsånger som "Frosty the Snowman", "Jingle Bell Rock", "Rudolf the Red Nosed Reindeer" och ett tjugotal andra. Vill man hellre sjunga klassiska julsånger klickar man sig vidare till sidan: Christmas Carols.

Gör egna korsord på datorn

Korsord gjort med Puzzlemaker

Det finns en hel del gratis verktyg på nätet som erbjuder enkla sätt att göra korsord. Tyvärr är det ofta så att när du väl vill skriva ut, exportera eller publicera ditt korsord så är det bara en enklare version som man kan välja. Annars är du tvungen att köpa en programvara eller betala för den kopia du vill använda.  Jag har dock hittat några verktyg som går att använda. Två är on-line-verktyg. Fördelen med dessa är att man inte behöver registrera sig. Nackdelen är att man inte kan spara och gå tillbaka och redigera. Gör man fel får man helt enkelt göra om.


Ett enkelt korsord skapas med verktyget: Puzzlemaker
http://puzzlemaker.discoveryeducation.com
De har flera varianter av spel men ett vanligt korsord kallas Criss-Cross. Man namnger korsord och kan låta de färdigval som står i ”step” 2 och 3 stå kvar. Därefter skriver man in varje ord och efter ett mellanrum skriver man in översättningen. När man är färdig trycker man på ”Create My Puzzle”. En fördel med detta korsord är att bakgrunden inte är färgad, vilket är fördelaktigt om man vill skriva ut korsordet. Man kan skriva ut korsordet direkt och vill man spara det digitalt måste man klicka på "Skriv ut"+ "Spara som pdf".

Ett annat gratis on-line verktyg är Crossword Puzzle Games:
http://www.crosswordpuzzlegames.com/create.html
Du skriver in ordet/glosan i en ruta och förklaringen/översättningen i den andra. När du skrivit in alla orden trycker du på knappen ”Create my crossword puzzle”.  Fördelen med detta korsord är att det är lätt att förstå att ordet skrivs i en ruta och förklaringen i en annan. Bakgrunden är färgad och det kan vara ibland vara problem när man vill skriva ut korsordet. De ger hjälp att fixa till detta på sidan.

Man sparar korsorden genom att trycka på ”Skriv ut” och längst nere till vänster på "PDF". Därefter sparar man korsordet som en PDF-fil.

Det finns andra verktyg men för att kunna spara måste man registrera sig och man måste ofta betala för att kunna skriva ut och exportera korsorden. Ett verktyg som är anpassat till Mac-datorer är Crossword forge: https://crossword-forge.en.softonic.com/mac. Man kan ladda ner en demo-version och testa och bli frälst.....

Det är fantastiskt lätt att göra ett korsord och det bästa är att man kan välja lämpliga bakgrunder som gör att korsordet ser verkligt proffsigt ut. Man kan ta egna bilder och lägga till som bakgrunder och det är inga problem att gå in och ändra om man upptäcker fel. I gratisversionen kan man bara skriva ut facit till korsordet utan bakgrund. En licens kostar cirka 50 dollar.

Korsord gjort med Crossword forge

Spooky schoolwork

I årskurs sju hade vi ett spöktema under andra halvan av höstterminen. Temat inleddes med att titta på Michael Jacksons  musikvideo Thriller, som finns tillgänglig på YouTube. Vi samlade ord från filmen i en mindmap som gjordes med verktyget MindNode (se annat inlägg i denna blogg). Orden fick eleverna i läxa och vår mindmap lades upp på vår blogg så att alla hade tillgång till den. På Glosor.eu la vi upp en ordlista så att eleverna kunde öva orden där med.

Ord till Michael Jacksons musikvideo Thriller

Vi lyssnade på flera av UR:s spökhistorier som vi har tillgång till som strömmande ljud från SLI.SE. Efteråt fick eleverna frågor för att se hur mycket de uppfattat.

My Angel of Mercy

Några texter i vår lärobok har spöktema och eleverna fick nya ord från dessa i läxa. Nästa uppgift var att återberätta en av texterna muntligt och spela in detta som en iMovie-film som skulle laddas upp på elevernas egna bloggar, deras digitala portfolios. (Vi använder oss av verktyget Blogger och vi har inte hittat något annat sätt att ladda upp en ljudfil än att göra en ljudinspelning i iMovie och sedan importera filmen i bloggen.) Jag som lärare gjorde en inspelning, My Angel of Mercy, som inspiration och la upp den på min blogg.


Här är några exempel på elevernas ljudinspelningar;
Ghost story
Death

Slutligen var det dags för eleverna att hitta på egna spännande historier. Vi gick igenom en berättelses dramaturgi och vad som var viktigt att tänka på när man skriver en berättelse på engelska. Efter en veckas arbete fick de ge kamratrespons enligt instruktioner och slutligen publicerades texterna på elevernas bloggar och läraren gav sina rättningskommentarer. På bloggen skriver jag endast kommentarer om innehållet. Omdöme och förbättringstips vad det gäller språket skriver jag i Unikum som är vårt digitala verktyg för bedömning.

Här är några av elevernas texter.
Ghost story
Ghost story 2

Detta arbetsområde täcker alla förmågor som ska tränas och eleverna tycker det är ett lustfyllt arbetsområde. De muntliga inspelningarna och elevernas egna historier visar på engagemang och de lägger sig vinn om att använda och förbättra sitt språk. Genom att deras arbeten ligger tillgängliga på bloggen underlättar detta för kamratrespons och inspiration från klasskamraters arbeten. Några elever ville inte att vem som helst skulle kunna lyssna på deras inspelning så de la en spärr (endast inbjudna läsare) på sin blogg men de flesta har tagit bort spärren igen för de vill att andra ska ta del av deras arbeten. De är stolta för sina prestationer.

Eine Reise nach München

Med hjälp av en del stycken i läroboken Der Sprung 3 sätter jag och eleverna i årskurs 8 ihop en enkel storyline, en påhittad historia, där vi tillsammans ska göra en resa till München.

Första delen består av att packa resväskan, som avbildas digitalt med hjälp av verktyget Paintbrush eller Gimp. Läraren visar vid genomgången vad hon har packat, för hon ska ju också med på resan.Vi repeterar klädesplagg (läxord från ett stycke i boken) och vid läxförhöret får eleverna i mindre grupper visa och berätta vad de packat. Extrauppgift är att skriva en beskrivande text om innehållet i resväskan.

Nästa del handlar om att köpa biljetter och resa med tåg. Även här hämtar vi ord och fraser från ett kapitel i läroboken. Orden kan övas i en övning på glosor.eu. Ord och fraser övas och redovisas även i en inspelning av en pildialog i övningsboken. Vi spelar in i iMovie för det är lättast att överföra till bloggen. Läraren visar hur genom att spela in en bit ur en annan dialog.

Här följer ett elevexempel. De la upp sin ljudfil på YouTube vilket kräver att man har ett konto.

Klicka här för att höra på dialogen.

Nästa avsnitt handlar om sightseeing i München. I vår lärobok har vi två texter om München och eleverna får ord från dessa i läxa. Vid läxtillfället går de ut på nätet och besöker en av platserna virtuellt. Därefter får de skriva ett vykort hem i vilket de berättar om vad de sett. De får använda alla hjälpmedel och är tvungna att bli färdiga och lämna in innan lektionen är slut. Ofta hamnar flera i "Google translate-fällan". Vid nästa lektionstillfälle brukar jag diskutera fördelar och nackdelar med Google translate. Verktyget är bäst för enstaka ord. Hela meningar blir oftast fel. Man måste kunna mer tyska än eleverna i årskurs 8 för att avgöra vad som är rätt eller fel om man översätter hela meningar åt gången.

Här är en länk till en elevs blogg där hon publicerat sin vykortstext. Ytterligare ett exempel finner du här.

Vi repeterar även vägbeskrivningar och använder oss av Google maps över München. Eleverna får i par beskriva vägen till olika sevärdheter. Här är en länk till instruktionerna.

Under vistelsen i München låtsas vi bli bestulna. Vi utgår från ett kapitel i läroboken och lär in fraser för att kunna göra en stöldanmälan hos polisen samt beskriva en misstänkt gärningsman. Vid läxförhöret får eleverna gå till polisen (läraren) och rapportera om stölden.

Det avslutande avsnittet handlar om ett restaurangbesök. Eleverna får repetera restaurangord och spelar i grupper in dialoger. 

Jag tycker att dessa "obligatoriska" ämnesområden; kläder, resandeord, turistord och restaurangord upplevs som mer intressanta och mer relevanta om man bakar in dem i ett sådant här sammanhang som den fiktiva resan i denna storyline. Eftersom alla eleverna i årskurs 8 har vars en dator har vi använt detta verktyg för ljudupptagningar. Några elever har lagt upp uppgifter i sina skolbloggar där de samlar skoluppgifter av olika slag. Sådana bloggar är utmärkta verktyg för att synliggöra lärande och eleverna kan stolt visa upp sina kunskaper.

Enkla digitala mindmaps med MindNode

MindNode erbjuder ett enkelt sätt att göra mindmaps. Programmet finns i en gratisversion som du hittar på denna länk. Välj: Direct Download MindNode Free

Programmet ligger nu på din dator och du kan sätta igång med din mindmap genom att klicka på + (plus) om du vill lägga till  en "arm" och nya ord. Vill du ta bort klickar du på - (minus). Du kan dra i "armarna" och flytta dem som du vill genom att markera ett ord.

Här är ett exempel från när vi samlade "Spooky words" efter att ha sett filmen Thriller med Michael Jackson. (Klicka på bilden för att se en större bild)

Tannenwald: En enkel storyline

Lärarens bild av landskapet Tannenwald med glosorden utsatta

I metoden storyline skapar man en påhittad värld som man agerar i. I detta fallet skapar jag ett landskap som presenteras som en väggbild i klassrummet och eleverna får landskapsord i läxa. Detta år publicerade jag även bilden av landskapet och orden digitalt i ett inlägg i vår digitala portfolio. Läraren presenterar landskapet muntligt och skriftligt. Eleverna ritar sedan vars ett landskap som de beskriver med några enkla meningar som de publicerar på sina digitala portfolios. De kan använda hela eller delar av meningar i lärarens text, som jag detta år publicerade i min lärarblogg.  Vi använde oss av gratisprogrammet Paintbrush för att göra våra digitala bilder. Det är härligt att se elevernas kreativitet när mani ena stunden sätter ett nytt verktyg i händerna på dem och i nästa stund har de skapat fantastiska bilder. Här är ett exempel på en elevs landskap.

Nästa steg är att landskapet befolkas med djur av olika slag; djurord är läxa denna vecka och jag presenterar ordlistan i digital portfolio. Jag brukar presentera en fågel och ritar den på väggbilden och presenterar den muntligt men i år la jag även upp bild och text i min lärarblogg. Denna text plus fraser från en "Gissa-vem-jag-är"-uppgift fungerar som modeller när eleverna sedan ritar och beskriver sitt djur, som lottas ut från gloslistan.  Eleverna gjorde en digital bild förutom den handritade som de klistade upp på väggplanschen i klassrummet. Vid den muntliga redovisningen stod eleverna vid väggbilden och presenterade sitt djur. Här är länk till en elevs bild och text om sitt djur.

Vårt landskap blir därefter bebyggt. Husord är veckans läxa, som presenteras i digital portfolio. Läraren föregår som exempel och gör en muntlig presentation av sitt hus som placeras någonstans på väggbilden. Huset avbildas och presenteras digitalt och eleverna kan använda ord och fraser från lärarens text. Eleverna gör sina egna versioner både digitalt och en handritad bild som fästes på väggbilden, där också den muntliga presentationen äger rum. Länk till en elevs husbild + text.

Ytterligare ett kreativt elevexempel.

Veckan därefter avbildar vi och beskriver huset invändigt och möbler är veckans ordläxa. Vi övar orden genom att titta på ett kopieringsunderlag från Alles klar 2. Jag har gjort en övning till bilden där vi vandrar från rum till rum och i beskrivningen av vad man ser har vissa ord (glosor) utelämnats. Eleverna kan använda sig av denna text eller min lärartext när de ska beskriva egna rum.

Elevexempel: Eleverna behövde bara avbilda minst vars ett rum.
(Klicka för att se en större bild.)

Huset befolkas härnäst och vi lär oss glosor som behövs för att beskriva personer. Läraren presenterar sina personer muntligt till den digitala bilden. Eleverna kan då få hjälp och inspiration. De får därefter i uppdrag att presentera sina personer muntligt till den digitala bilden; ett exempel på en elevs bild+ text.

Sista avsnittet är att vi tittar in i invånarnas garderober och beskriver deras kläder. Läraren presenterar sin version som modell och eleverna gör sina egna versioner. Allt presenteras digitalt.

Utöver ordinlärning, bild och text jobbar vi dessa veckor med att lära oss de vanligaste pluraländelserna samt gör lite verbövningar med meningar som har med Tannenwald att göra. Att söka och hitta rätt i digitala lexikon samt vanliga ordböcker är också förmågor som vi går igenom och övar i detta arbete.

Eleverna visar stort engagemang. De tycker både det är kul att presentera sina versioner samt att se vad kompisarna har hittat på denna vecka. Jag brukar för det mesta inte låta hela gruppen redovisa muntligt efter varandra utan tar några redovisningar då och då så det inte blir enformigt och man får fler tillfällen att repetera orden. Tack vare att eleverna använder sig av modelltexter kan de skriva mer avancerade texter än det kunnat om de bara varit hänvisade till den kunskap de hittills inhämtat. Jag har också tid att sitta ner med var och en och rätta texter, i så kallad vägledd undervisning, när alla är upptagna med att rita och skriva. De saker vi lärt oss får de själva rätta, sådan grammatik vi ännu inte lärt oss rättar naturligtvis jag åt dem.