Illustrerad högläsning

Den digitla tekniken erbjuder många möjligheter, bland annat möjligheten till inspelningar. Om inte eleverna har vars en dator kan man ändå göra kreativa projekt.

För några år sedan lät jag elever i årskurs 7 läsa in en enkel bok när vi hade spöktema. Eleverna delades in i grupper som gjorde en illustration och läste in vars en bit. Filmen hittar ni på denna länk.

Jag upplever det som om eleverna brukar mer allvar och fokuserar mer på muntliga uppgifter om de ska spelas in. De tränar också uttal och flyt med större iver än om jag bara bett dem läsa utan att spela in. Många kommer och frågar hur ord ska uttalas och vill att jag ska lyssna på dem och ge tips.

IT i språkundervisningen

Jag har gjort ett inspirationsmaterial som heter IT i språkundervisningen, som finns att ladda ner från iTunes (iBooks) men även som pdf på denna länk:

Skriften är gjort i iBooksAuthor men jag hade problem när jag skulle publicera för filen blev för stor så det mesta materialet måste länkas till, bland annat introduktionsfilmen.

Digitala lärargenomgångar

Ett nytt begrepp har lanserats; ”the flipped classroom”, vilket innebär att man ska utnyttja tiden i skolan till saker där eleverna är aktiva och lärarens profession behövs, till exempel muntliga och skriftliga övningar. Elevpassiva saker, typ genomgångar och filmer, kan med fördel ses hemma som läxläsning, eftersom det är en läxa som alla klarar av. Man menar också att sådana inspelade genomgångar fungerar bättre om det är elevens undervisande lärare som gör den än om det är någon okänd.

Lärarna behöver alltså också bli digitala producenter och för det behövs inte mer än en dator och en digital kamera. Kvalitén blir kanske inte alltid den bästa men man menar att det är viktigt att eleverna känner igen lärarens röst och sätt att förklara. Det genuina och icke perfekta kryddar presentationen och jag tycker det är kul att lägga till något personligt eller oväntat. Här är en länk till en Youtube-film om hur man översätter ordet när till tyska.

Vill man inte filma kan man ladda upp power-point-presentationer med tal på www.slideboom.com . Sådana presentationer blir ganska stora filer och är svåra att ladda upp på andra sidor. Ett Slideboom-konto är gratis. Man behöver inget konto för att ta del av presentationerna. Här är är en länk till ett exempel:

Nyheter på engelska och tyska på UR

Det är så lätt att glömma bort vilka fantastiska resurser vi har att tillgå....



Nyheter på engelska och tyska publiceras som ljudfiler ungefär varannan vecka under terminen på UR play; http://urplay.se. Sök på Newsreel eller Nachrichten. Programmen ligger på rätt nivå och har ett aktuellt innehåll som intresserar både flickor och pojkar. Man kan använda dem som igångsättare eller som en läxa att lyssna på hemma och sedan återberätta i skolan vad man tyckte var intressant. 

BBC's hemsida- en användbar resurs

BBC har en hemsida som man kan lita på, bra innehåll och inte en massa störande reklam. Ibland upplevs huvudsidan, www.bbc.co.uk, med ”vuxennyheter” som för svår.  På lagom nivå finns nyheter för barn, Newsround, www.bbc.co.uk/newsround, med underrubriker som news, sport, animals och entertainment, det vill säga intressant för både pojkar och flickor.

På BBC School Radio,  www.bbc.co.uk/learning/schoolradio, kan man under English och History hitta framför allt intalade berättelser, sagor samt dramatiserade episoder ur historien som är användbara. Resten lämpar sig för yngre barn.

Det finns även en sida med spel, filmer och annat kul, cbbc, www.bbc.co.uk/cbbc, men innehållet är inte så givande för språkinlärningen. (I och för sig måste eleverna läsa och förstå instruktioner.) Kanske kan sidan användas om man har lite tid över på en lektion och tycker eleverna om den återvänder de på egen hand. Dessutom, vilket gäller för alla BBC’s sidor, går det inte att se filmer. Ljud och spel fungerar utan problem.

Prezi-presentation av bokcirkelroller

Bokcirkel on Prezi

För ungefär ett år sedan tipsade mig en kollega om ett nytt presentationsverktyg, Prezi, och detta verktyg lovordades nu senast på SETT-mässan i Stockholm, men det var inte förrän nu på sommarlovet som jag har fått tid över att göra en sådan presentation. Jag valde att göra en presentation av de olika alternativa roller som eleverna kan ha när de jobbar i bokcirklar. De läser ett avsnitt varje vecka och vid redovisningarna presenterar de olika uppgifter som de haft till veckans läsning. Detta är ett elevaktivt arbetssätt och det gynnar läsförståelsen att få höra hur andra uppfattat det lästa.

När jag bekantar mig med ett nytt verktyg väljer jag alltid en färdig mall vilket ges i de flesta verktyg. Jag märkte dock att om man ville avvika lite från mallen blev det genast problem med t ex att få rätt storlek på text och att få objekt på rätt ställe. På det stora hela tycker jag ändå att det var ett lättarbetat verktyg. Man fick sitta och "pilla" lite innan allt kom på plats. Resultatet är annorlunda jämfört med vanliga Keynote- och Powerpoint-presentationer.

Författarbrev

Vi provade en annorlunda grej när vi gick igenom litteraturhistoria med årskurs nio. Ett antal författare valdes ut och vi parade ihop samtida författare. Eleverna fick dra lott vilken de skulle vara och uppgiften var sedan att skriva ett brev från den ena författaren till den andra. De skulle baka in fakta om samtiden, om skrivande samt om mottagande författare och skriva ett intressant brev.

Jag gjorde ett exempelbrev från Tolkien till Lewis.

Brevskrivarparen fick i grupper muntligt "opponera" på varandras brev, d v s bedöma kvalitén enligt de bedömningskriterier vi gett dem innan arbetet samt besvara eventuella frågor som ställdes i brevet.

Detta var ett intressant sätt att variera litteraturhistoria. Samtidigt garderar man sig som lärare från att eleverna går ut på nätet och kopierar någon annans arbete. Vi hade lite "problem" med att författarna vi parat ihop inte levt exakt samtidigt men hela uppgiften var ju en kreativ uppgift av karaktären "tänk om författare X skrivit ill författare Y. Vissa elever fick då lägga till " om dessa levt samtidigt".

Eleverna lärde sig om det författarpar de fått sig tilldelat, men vi märkte också att de var inne och läste varandras brev på bloggen. Genom publicistiska arbetssätt finns informationen lättillgänglig och det skapar fler inlärningstillfällen.

Breven publicerades på en blogg